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而三发动悍不畏死的冲锋，可惜每次都是无功而返。只能让人感叹一句：精神可嘉。
而女孩们“稳住阵脚”之后，有空来琢磨如何运用“断空盾”具备的主攻武器，给予对手“报复性”的还击！！！
很快，女孩们便琢磨出“断空盾”能吸纳“绝杀之地”中的黑暗能量，然后转化成一种腐蚀性极强的“幽冥弹”。
女孩们测算了一下，大概一秒钟内“幻偶”吸纳的能量，可供其释放三十次攻击——也就是说断空盾能以一秒三十发的速度狂扫“十亿光年细菌”。
而且，那些“幽冥弹”要对付顶级修真者是有不足，直来扫荡这些“十亿光年微虫”，却绰绰有余！大约一炮就能灭掉数千细菌。
一时间，“幻偶”外沉闷的爆炸声不绝于耳，不晓得有多少“十亿光年细菌”被直接打得化为灰烬。
尽管每秒只能释放三十弹，但女孩们也聪明地将这三十弹分布到了“幻偶”躯体上的各个部位——理论上也形成了一张三百六十度全方位、无死角的“防护火网”。这不仅仅是要让“十亿光年细菌”难越雷池一步，更重要的一点，那些细菌是以“全包围”的方式围剿“幻偶”，不对它们进行全方位打击，说不定它们就会在局部某个点实现突破，侵入到了“幻偶”的内部。
“十亿光年细菌”即使入侵，正面进攻梓星一行，也不会让他们受致命威胁。但不管怎么说都是极其麻烦的一件事情，女孩们也会因此失去悠闲应敌的心情。
最好的战术仍是“御敌于国门之外”！
每秒三十弹，仿佛永远止歇似的密集开火，每次射.出去，都是灭杀了一大堆。梓星运用“鸿蒙之眼”往外看，外头黑鸦鸦遮天盖地的尽是“十亿光年细菌”，但每次“幽冥弹”扫过，都有数千细菌化为飞烟，永远成了宇宙的尘埃。
……
到了后来，又被女孩们琢磨出一种“大规模.杀伤.性.手段”——操纵着“幻偶”释放出一股强烈的冲击电流，以椭圆球状.朝四周火速扩散出去。比之之前的“幽冥弹”炮击，这是真正无死角的全面攻击，而威力也是强得惊人，只要被这股冲击电流沾到，就会有无数细菌化为“飞灰”。这还不算完，只要被那些“飞灰”沾上一些，其它细菌也会纷纷化为“飞灰”！！！简直就像一场传播速度惊人的“瘟.役”……
“十亿光年细菌”没有找到更好的应对办法之前，只能采取“隔离”的方式应对——主动远离已然化为“飞灰”的同伴，免得受二度感染。
“幻偶”四周围，很快就出现了一片又一片的巨大的“空白”！
……
正因为琢磨出了强焊的攻击手段，哪怕罝身在不计其数的细菌袭击，依旧能稳如崇山。女孩们有很充裕的时间去思考后续的应变手段。
战斗仍在持续。
只要“十亿光年细菌”不放弃“自.杀”式袭击的方式，战斗就要一直陷入僵局。
梓星仔细评估了一下“幻偶”外的细菌数量，估计再杀个十天半月才能把它们灭光吧？
觉得就这样把“十亿光年细菌”打包消灭，挺可惜的；另一方面，梓星也没有耐心等上十天半月，才得以最终脱身。于是他拜托女孩们再用心想想办法——怎么才能在最短时间内脱困，摆脱对手的纠缠？
女孩们也感到有些束手。对手真心不弱啊！哪能说收拾就一古脑统统收拾干净？
但她们一向要面子，也不肯对梓星哥哥承认“她们不行”。
梓星随口问了她们一句：“实在想不出办法了吗？”没想到就是这样一句简简单单的提问，却令女孩们的反应无比强烈。
赤女孩甚至绷紧了一张小脸，很严肃地对梓星说：“梓星哥哥，你知道天.朝有多少位‘爱因斯坦’吗？”
梓星心里有些奇怪：怎么问这样一个怪问题呢？
摇了摇头。
橙女孩也一本正经接口说道：“……答案是有‘爱因斯坦’。有多少？100个。那人呢？死.掉了。怎么死的？家庭的启蒙.教育干掉50个，剩下的50个被后期.教育.体.制给一窝端了。”
黄.女孩道：“举例来说，比如一个天.朝的男孩子本来小时候也有当‘爱因斯坦’的梦想，结果却变成了一个遥远而又美丽的‘扯蛋’。”
绿女孩道：“八岁时，那名天.朝男孩也学‘列.宁’到姑姑家作客——命运也让他真和列.宁出奇地相似。不同的是列.宁打碎了一个花瓶，而天.朝男孩打碎了一个花盆。天.朝男孩也诚实地将真相告诉了姑姑，结果姑姑非但没有夸他诚实，还把事情告诉了他爸爸。碍于面子，爸爸把天.朝男孩揍了一顿。”
青女孩道：“上小学时，那个‘天.朝男孩’特别喜欢音乐，有一个叫贝.多芬的，那是他最崇拜的偶像，男孩也学他，拿个口琴整天吹，后来他爸爸嫌烦，就三哄两哄地把口琴骗走，送给隔壁二娘家的亮子了，再后来，人家贝.多芬闭上眼睛都能弹琴了，而天.朝男孩呢，闭上眼睛只会睡觉。”
蓝女孩道：“到了中学，学过了达.尔文的《进化论》，天.朝男孩也像他一样养了些小动物，并且天天观察它们。后来这件事被爸爸知道了，他竟然将男孩养的几只蚕给了鸭子，说什么鸭子吃蚕爱下蛋，虽然天.朝男孩还不知道蚕的天敌到底是谁，但是最大的一个天敌还是爸爸啊！”
紫女孩道：“天.朝男孩还曾经还有过当画家的梦想。他也拿着笔随处画，谁知刚在墙上点了个点儿，爸爸就跑过来冲我大喊‘小免崽子，再乱画，我剁掉你爪子。’人家达？芬奇画鸡蛋画烦了老师还不停地鼓励，而他……再后来，达？芬奇画啥像啥，还给蒙娜丽莎带来了最美微笑，而天.朝男孩呢？画个骆驼，咋看咋像驴。”
黑女孩感.性地道：“……假如，姑姑没有将事情告诉爸爸，而是夸天.朝男孩诚实；假如，爸爸没有骗走天.朝男孩的口琴，而是给他买架钢琴；假如，爸爸没有杀死男孩的蚕，而是给予特殊保护；假如，爸爸允许天.朝男孩乱画，那么可能，我是说可能，天.朝男孩就是天.朝的‘爱因斯坦’了。”
白女孩总结道：“如此看来，天.朝并不是缺少爱因斯坦，只不过是缺少适合爱因斯坦成长的‘土壤’罢了。我想，爱因斯坦能够成为‘爱因斯坦’，他最应该感激的人有两个：一个是他的爸爸，允许他成为爱因斯坦；另一个是他的老师，鼓励他成为爱因斯坦。”
……
梓星耐心地听女孩们说完故事，才忍不住问：“这个故事我有些熟悉，好像听过的。可是，你们想借此表达什么意思呢？”
女孩们异口同声，严肃的说：“天才之所以被毁，无法成其为天才，根子就因为他有一个严厉**的家长！所以啊，梓星哥哥你作为咱们唯一的家长，必须从上述经典故事中深刻的吸取经验教训，不要对咱们实施扼杀.天才的作法……具体来说就是不由限定咱们想出对付‘十亿光年细菌’的最佳方案的时间……咱们最后肯定能给你一个圆满的结局及交待的……”
梓星狂晕。
这群小女孩，绕了九曲十八弯，就为了向他说明这样一个道理？
梓星忽然有些小郁闷：不得不承认，自己麾下能征善战的“大将”，严格来说都能归入“问题人物”的范畴——只不过毛病的严重程度有所不同罢了！！！
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而三发动悍不畏死的冲锋，可惜每次都是无功而返。只能让人感叹一句：精神可嘉。
而女孩们“稳住阵脚”之后，有空来琢磨如何运用“断空盾”具备的主攻武器，给予对手“报复性”的还击！！！
很快，女孩们便琢磨出“断空盾”能吸纳“绝杀之地”中的黑暗能量，然后转化成一种腐蚀性极强的“幽冥弹”。
女孩们测算了一下，大概一秒钟内“幻偶”吸纳的能量，可供其释放三十次攻击——也就是说断空盾能以一秒三十发的速度狂扫“十亿光年细菌”。
而且，那些“幽冥弹”要对付顶级修真者是有不足，直来扫荡这些“十亿光年微虫”，却绰绰有余！大约一炮就能灭掉数千细菌。
一时间，“幻偶”外沉闷的爆炸声不绝于耳，不晓得有多少“十亿光年细菌”被直接打得化为灰烬。
尽管每秒只能释放三十弹，但女孩们也聪明地将这三十弹分布到了“幻偶”躯体上的各个部位——理论上也形成了一张三百六十度全方位、无死角的“防护火网”。这不仅仅是要让“十亿光年细菌”难越雷池一步，更重要的一点，那些细菌是以“全包围”的方式围剿“幻偶”，不对它们进行全方位打击，说不定它们就会在局部某个点实现突破，侵入到了“幻偶”的内部。
“十亿光年细菌”即使入侵，正面进攻梓星一行，也不会让他们受致命威胁。但不管怎么说都是极其麻烦的一件事情，女孩们也会因此失去悠闲应敌的心情。
最好的战术仍是“御敌于国门之外”！
每秒三十弹，仿佛永远止歇似的密集开火，每次射.出去，都是灭杀了一大堆。梓星运用“鸿蒙之眼”往外看，外头黑鸦鸦遮天盖地的尽是“十亿光年细菌”，但每次“幽冥弹”扫过，都有数千细菌化为飞烟，永远成了宇宙的尘埃。
……
到了后来，又被女孩们琢磨出一种“大规模.杀伤.性.手段”——操纵着“幻偶”释放出一股强烈的冲击电流，以椭圆球状.朝四周火速扩散出去。比之之前的“幽冥弹”炮击，这是真正无死角的全面攻击，而威力也是强得惊人，只要被这股冲击电流沾到，就会有无数细菌化为“飞灰”。这还不算完，只要被那些“飞灰”沾上一些，其它细菌也会纷纷化为“飞灰”！！！简直就像一场传播速度惊人的“瘟.役”……
“十亿光年细菌”没有找到更好的应对办法之前，只能采取“隔离”的方式应对——主动远离已然化为“飞灰”的同伴，免得受二度感染。
“幻偶”四周围，很快就出现了一片又一片的巨大的“空白”！
……
正因为琢磨出了强焊的攻击手段，哪怕罝身在不计其数的细菌袭击，依旧能稳如崇山。女孩们有很充裕的时间去思考后续的应变手段。
战斗仍在持续。
只要“十亿光年细菌”不放弃“自.杀”式袭击的方式，战斗就要一直陷入僵局。
梓星仔细评估了一下“幻偶”外的细菌数量，估计再杀个十天半月才能把它们灭光吧？
觉得就这样把“十亿光年细菌”打包消灭，挺可惜的；另一方面，梓星也没有耐心等上十天半月，才得以最终脱身。于是他拜托女孩们再用心想想办法——怎么才能在最短时间内脱困，摆脱对手的纠缠？
女孩们也感到有些束手。对手真心不弱啊！哪能说收拾就一古脑统统收拾干净？
但她们一向要面子，也不肯对梓星哥哥承认“她们不行”。
梓星随口问了她们一句：“实在想不出办法了吗？”没想到就是这样一句简简单单的提问，却令女孩们的反应无比强烈。
赤女孩甚至绷紧了一张小脸，很严肃地对梓星说：“梓星哥哥，你知道天.朝有多少位‘爱因斯坦’吗？”
梓星心里有些奇怪：怎么问这样一个怪问题呢？
摇了摇头。
橙女孩也一本正经接口说道：“……答案是有‘爱因斯坦’。有多少？100个。那人呢？死.掉了。怎么死的？家庭的启蒙.教育干掉50个，剩下的50个被后期.教育.体.制给一窝端了。”
黄.女孩道：“举例来说，比如一个天.朝的男孩子本来小时候也有当‘爱因斯坦’的梦想，结果却变成了一个遥远而又美丽的‘扯蛋’。”
绿女孩道：“八岁时，那名天.朝男孩也学‘列.宁’到姑姑家作客——命运也让他真和列.宁出奇地相似。不同的是列.宁打碎了一个花瓶，而天.朝男孩打碎了一个花盆。天.朝男孩也诚实地将真相告诉了姑姑，结果姑姑非但没有夸他诚实，还把事情告诉了他爸爸。碍于面子，爸爸把天.朝男孩揍了一顿。”
青女孩道：“上小学时，那个‘天.朝男孩’特别喜欢音乐，有一个叫贝.多芬的，那是他最崇拜的偶像，男孩也学他，拿个口琴整天吹，后来他爸爸嫌烦，就三哄两哄地把口琴骗走，送给隔壁二娘家的亮子了，再后来，人家贝.多芬闭上眼睛都能弹琴了，而天.朝男孩呢，闭上眼睛只会睡觉。”
蓝女孩道：“到了中学，学过了达.尔文的《进化论》，天.朝男孩也像他一样养了些小动物，并且天天观察它们。后来这件事被爸爸知道了，他竟然将男孩养的几只蚕给了鸭子，说什么鸭子吃蚕爱下蛋，虽然天.朝男孩还不知道蚕的天敌到底是谁，但是最大的一个天敌还是爸爸啊！”
紫女孩道：“天.朝男孩还曾经还有过当画家的梦想。他也拿着笔随处画，谁知刚在墙上点了个点儿，爸爸就跑过来冲我大喊‘小免崽子，再乱画，我剁掉你爪子。’人家达？芬奇画鸡蛋画烦了老师还不停地鼓励，而他……再后来，达？芬奇画啥像啥，还给蒙娜丽莎带来了最美微笑，而天.朝男孩呢？画个骆驼，咋看咋像驴。”
黑女孩感.性地道：“……假如，姑姑没有将事情告诉爸爸，而是夸天.朝男孩诚实；假如，爸爸没有骗走天.朝男孩的口琴，而是给他买架钢琴；假如，爸爸没有杀死男孩的蚕，而是给予特殊保护；假如，爸爸允许天.朝男孩乱画，那么可能，我是说可能，天.朝男孩就是天.朝的‘爱因斯坦’了。”
白女孩总结道：“如此看来，天.朝并不是缺少爱因斯坦，只不过是缺少适合爱因斯坦成长的‘土壤’罢了。我想，爱因斯坦能够成为‘爱因斯坦’，他最应该感激的人有两个：一个是他的爸爸，允许他成为爱因斯坦；另一个是他的老师，鼓励他成为爱因斯坦。”
……
梓星耐心地听女孩们说完故事，才忍不住问：“这个故事我有些熟悉，好像听过的。可是，你们想借此表达什么意思呢？”
女孩们异口同声，严肃的说：“天才之所以被毁，无法成其为天才，根子就因为他有一个严厉**的家长！所以啊，梓星哥哥你作为咱们唯一的家长，必须从上述经典故事中深刻的吸取经验教训，不要对咱们实施扼杀.天才的作法……具体来说就是不由限定咱们想出对付‘十亿光年细菌’的最佳方案的时间……咱们最后肯定能给你一个圆满的结局及交待的……”
梓星狂晕。
这群小女孩，绕了九曲十八弯，就为了向他说明这样一个道理？
梓星忽然有些小郁闷：不得不承认，自己麾下能征善战的“大将”，严格来说都能归入“问题人物”的范畴——只不过毛病的严重程度有所不同罢了！！！
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